提供一整套云桌面系統(tǒng)方案
Cloud desktop application
應用：企業(yè)普通辦公、客服呼叫中心等
應用：智慧云課堂、考試云教室、微云教室等
應用：語音對講培育、人機訓練、英語語音考試等
應用：學校智慧圖書館、公共資源圖書館等
應用：計算機學習室、計算機考試教室等
應用：無紙化生產(chǎn)管理、無紙化生產(chǎn)線、電子看板等
中職微云機房計算機虛擬化產(chǎn)品
部署學校云機房
隨著云技術在教育領域的應用越來越廣，云計算在教學資源共享，推動了多媒體教學資源的進步，云終端教室具備資源共享、安全可控、數(shù)據(jù)集中、降低成本、便于統(tǒng)一管理等多種特性，給學校節(jié)省了大量的人力、物力資源，提高教學資源的管理和統(tǒng)一能力，并且有效提高教學資源的利用
部署學校云機房建設
傳統(tǒng)PC機具有部署成本高、資源閑置浪費、散熱量高、安全穩(wěn)定性差等諸多問題。現(xiàn)階段一些計算機網(wǎng)絡教室的建設，大都是教師和學生單個系統(tǒng)的傳統(tǒng)PC機的模式，教室的主要使用對象是學生，而學生對電腦操作水平通常不高，經(jīng)常誤刪系統(tǒng)文件，加上學生在上課過程中喜歡個性化操作，隨意更改電腦的配置，瀏覽不安全網(wǎng)站等。
虛擬化云桌面在高校計算機實驗中心建設中的應用
全球教育行業(yè)的信息化浪潮伴隨著云計算的成熟席卷而來,隨著教育信息化的深入,很多高校已開始應用云計算的虛擬技術來降低教學成本,以提高教育教學資源的利用率.該文在介紹虛擬化技術和云桌面技術的基礎上,對高校計算機實驗中心云桌面系統(tǒng)的總體架構進行了分析與部署,提出了一種適用的構建方案,并對教育應用場景進行了規(guī)劃與分析。
中職計算機應用基礎教學新模式云教室百度學術
計算機應用基礎教學在中職教學中的重要性變得越來越突出,如何提高計算機應用基礎教學質量,對云教室在計算機應用基礎教學實踐中的運用進行詳細探討,旨在跟上時代發(fā)展步伐,提高學生計算機應用基礎能力.
中職計算機應用基礎教學新模式——"云教室"分析
隨著國家經(jīng)濟的不斷發(fā)展,信息技術為人們的現(xiàn)實生活提供了諸多便利,中職計算機應用基礎教學也越來越受到人們的關注.本文緊緊圍繞中職計算機應用基礎教學新模式——"云教室"展開分析,以期有效推動中職計算機應用基礎教學工作的健康發(fā)展.
中職計算機應用基礎教學新模式——"云教室"
隨著信息技術時代的不斷發(fā)展,計算機應用基礎教學在中職教學中的重要性變得越來越突出,如何提高計算機應用基礎教學質量,加強實踐教學成為中職院校當前所面臨的一個重要課題.本文從教學實際出發(fā),對中職計算機應用基礎教學現(xiàn)狀進行客觀分析,對云教室在計算機應用基礎教學實踐中的運用進行詳細探討
巧用"微課"教學,提升中職《計算機應用基礎》教學實效
隨著互聯(lián)網(wǎng)'微'時代的迅猛發(fā)展,微信,微博,微電影等'微'概念正在悄無聲息地改變著人們的生活.在此種背景下,微課應運而生.它的出現(xiàn),充分滿足了學生個性化,多元化的學習需求,迅速發(fā)展成為課堂教學的一種新模式.本文以中職《計算機應用基礎》教學就為例,就微課的具體應用展開探討.
微課在中職《計算機應用基礎》教學中的應用研究
微課在中職《計算機應用基礎》教學中的應用,微課在中職《計算機應用基礎》教學中的應用的措施,希望學生在微課教學可以簡單劃重點的方法中,學到可以掌握的知識,并從中激發(fā)學生對計算機學習的興趣,增加計算機的實踐操作能力和綜合能力素養(yǎng).
中職"計算機應用基礎"課程教學模式的構建與實踐
對于中職"計算機應用基礎"教學而言,應該緊跟時代的步伐,將教學模式進行不斷創(chuàng)新,進而使學生更好地掌握計算機應用基礎知識.作為中職教師,應該對新型的教學模式不斷探究,并對中職學生的學習水平進行分析,進而根據(jù)學生的實際情況制定滿足學生學習需求的教學模式,為學生的計算機應用基礎學習奠定有利基礎.
中職衛(wèi)校"計算機應用基礎"課程教學模式的構建與實踐
隨著中職學校教學規(guī)模和教學質量的影響備受社會關注,對學生專業(yè)技能的培養(yǎng)成為中職院校最主要的教學目標,從而不斷的提高中職院校學生就業(yè)率,滿足企業(yè)對于專業(yè)實用性人才的需求.本文針對中職衛(wèi)校計算機應用基礎課程教學模式的構建與實踐展開了探討和研究,闡述了中職衛(wèi)校計算機應用基礎課程的教學現(xiàn)狀,提出了可行性的教學模式,從而推動中職衛(wèi)校的教學效果.
中職計算機應用基礎課程游戲化教學模式探究
中職學校對本門課不夠重視,教學方式比較傳統(tǒng),很難形成良好的教學氛圍。另一方面,學生對該門課程的興趣不高,課堂參與的積極性不夠,對計算機相關的知識認識不夠深刻。這些情況直接影響了計算機應用基礎課程的教學效果以及學生的學習效果,也影響了學生綜合素質的培養(yǎng)和發(fā)展
